| Proyecto educativo como fundamento para pensar la subjetividad política desde la cultura escolar C Mosquera-Mosquera, MN Rodriguez-Lozano El Ágora USB 18 (1), 256-268, 2018 | 55 | 2018 |
| Remembranza de la Escuela César Conto: transformaciones socioculturales, dolor y sufrimiento sobre el emblemático caso de Bojayá CE Mosquera, JF Tique Bastos Hallazgos 13 (25), 177-197, 2016 | 20 | 2016 |
| Tematizar la memoria del conflicto armado desde la literatura, la música y la narrativa para formar la subjetividad política, la compasión y la ética responsiva CERMN Mosquera Mosquera Hallazgo 15 (29), 45-70, 2018 | 14 | 2018 |
| Políticas de memoria en la escuela en América Latina. El Caso de Colombia frente a su conflicto armado CEM Mosquera, MNR Lozano Revista Colombiana de Ciencias Sociales 11 (1), 267-286, 2020 | 13 | 2020 |
| Rumiar sobre el positivismo o trasformar la práctica educativa pedagógica docente CE Mosquera Mosquera Actualidades Pedagógicas 1 (65), 217-228, 2015 | 13 | 2015 |
| Reinventar la escuela a partir de los textos de los actores escolares: maestros y estudiantes IRJFT Carlos Enrique Mosquera Praxis 12, 21-29, 2016 | 8* | 2016 |
| Voces desde la escuela de Bojayá en medio del conflicto armado: construcción de su memoria colectiva CE Mosquera, JF Tique Basto Revista de la Universidad de la Salle 2014 (63), 117-134, 2014 | 8 | 2014 |
| EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMO FUNDAMENTO PARA FORMAR LA SUBJETIVIDAD ÉTICA HETERÓNOMA CERMN Mosquera Praxis 14 (2), 1-18, 2018 | 7 | 2018 |
| La formación de la subjetividad política y la identidad escolar C Mosquera, J Ramírez Instituto Nacional de investigación: Innovación Social 146, 2019 | 6 | 2019 |
| El desencantamiento de la Escuela: sus cambios y zarandeos en la era posindustrial CEM Mosquera, JER Martínez Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP 13 (1 …, 2020 | 5 | 2020 |
| EL PEI, un instrumento pedagógico que al reflexionar sobre la memoria colectiva del conflicto armado posibilita un aprendizaje en torno al dolor y sufrimiento CE Mosquera-Mosquera, MN Rodríguez-Lozano El Ágora USB 19 (1), 81-94, 2019 | 5 | 2019 |
| La evaluación como herramienta de conocimiento frente a la deserción y a marginalidad MC E. y Rondón Ingrid Palobra, 166-185, 2017 | 5* | 2017 |
| Mi confesión, un texto y los estudiantes, otros textos: una oportunidad para reinventar la escuela CE Mosquera Revista Encuentro Educacional 22 (3), 447-459, 2015 | 5 | 2015 |
| El Cliché de las competencias y la soberanía PISA CEBM Mosquera Revista Educación y Cultura, 64-67, 2017 | 4 | 2017 |
| 7. REPENSAR LA ESCUELA: MI CONFESIÓN, UN TEXTO, LOS ESTUDIANTES OTROS TEXTOS CE Mosquera Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0 19 (3), 154-170, 2015 | 4 | 2015 |
| Formar la subjetividad política para el posconflicto: una apuesta desde el proyecto educativo institucional en perspectiva filosófica y pedagógica CEM Mosquera Agora USB 21 (1), 323-345, 2021 | 3 | 2021 |
| Identidad escolar y la diferencia: una apuesta desde el PEI para pensar los procesos de inclusión CEM Mosquera, JE Ramírez-Martínez Praxis 16 (1), 65-75, 2020 | 3 | 2020 |
| EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y LA FORMACIÓN DE LA SUBJETIVIDAD POLÍTICA PARA UN ESCENARIO DE POSCONFLICTO: MEMORIA COLECTIVA DEL CONFLICTO ARMADO E IDENTIDAD ESCOLAR CE Mosquera Universidad Nacional de Rosario, Argentina, 2019 | 3 | 2019 |
| Las buenas prácticas pedagógicas frente al sujeto educativo impermeabilizado tayloriano en la era posmoderna CE Mosquera Mosquera, LM Jaramillo Hurtado Actualidades Pedagógicas 1 (74), 141-160, 2019 | 3 | 2019 |
| Tres aportes del Movimiento Pedagógico y una mirada a las expediciones pedagógicas como una nueva forma de hacer pedagogía CEM Mosquera Revista Educación y Cultura, 68-71, 2015 | 3* | 2015 |
INGRID GIOVANA RONDÓN MÁRQUEZUniversidad Santo Tomás, Bucaramanga, ColombiaDirección de correo verificada de ustabuca.edu.co
