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Yeni Acosta Inchaustegui
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Año
Iniciación al álgebra en Educación Infantil a través del pensamiento computacional: una experiencia sobre patrones con robots educativos programables
Á Alsina, YA Inchaustegui
UNIÓN-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA 14 (52), 2018
652018
Conocimientos del profesorado sobre las altas capacidades y el talento matemático desde una perspectiva inclusiva
Y Acosta Inchaustegui, Á Alsina
Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas 94, 71-92, 2017
43*2017
Learning patterns at three years old: Contributions of a learning trajectory and teaching itinerary
YA Inchaustegui, A Alsina
Australasian Journal of Early Childhood 45 (1), 14-29, 2020
322020
Influencia del contexto de enseñanza en la representación de patrones en educación infantil
Y Acosta-Inchaustegui, Á Alsina
Alteridad. Revista de Educación 17 (2), 166-179, 2022
172022
Tareas y habilidades para hacer patrones de repetición en libros de texto de educación infantil
YA Inchaustegui, NP Hauck
Avances de investigación en educación matemática, 91-110, 2022
142022
Incorporación del álgebra temprana en Educación Infantil: un análisis desde los libros de texto
NP Hauck, YA Inchaustegui
PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática 17 (1), 1-24, 2022
132022
Aprendiendo patrones en educación infantil:¿ Cómo influye el contexto de enseñanza?
YA Inchaustegui
Investigación en Educación Matemática XXIV, 101-108, 2021
122021
Acciones matemáticas en la escuela infantil en un marco de reflexión y transformación docente
Y Acosta, Á Alsina
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia 4 (2), 1-21, 2015
122015
El pensamiento algebraico en educación infantil:: estrategias didácticas para promover y evaluar las habilidades para hacer patrones
YA Inchaustegui, NP Hauck
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia 11 (2), 1-37, 2022
102022
Alfabetización algebraica a partir de 3 años: El caso de los patrones
Y Acosta, Á Alsina
Universidad de Oviedo 22, 111-120, 2018
102018
Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional: aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto®
Á Alsina, Y Acosta
Revista Innovaciones Educativas 24 (37), 133-148, 2022
52022
Teachers’ Knowledge on the Competence Evaluation of Students with Mathematical Talent
X Toalongo-Guamba, Á Alsina, C Trelles-Zambrano, Y Acosta
Revista Electrónica Educare 25 (1), 77-99, 2021
32021
Conocimiento del profesorado sobre la evaluación competencial del alumnado con talento matemático
X Toalongo-Guamba, Á Alsina, C Trelles-Zambrano, Y Acosta
Revista Electrónica Educare 25 (1), 77-99, 2021
32021
Computational thinking and repetition patterns in early childhood education: Longitudinal analysis of representation and justification
Y Acosta, Á Alsina, N Pincheira
Education and Information Technologies, 1-26, 2023
22023
Habilidades para hacer patrones en tareas diseñadas por futuras maestras de educación infantil
YA Inchaustegui, N Pincheira
Investigación en Educación Matemática XXV, 471, 2022
22022
Diseño, construcción y validación de una rúbrica para la detección del talento matemático
C Andreu, YA Inchaustegui
Revista de educación inclusiva 11 (2), 139-158, 2018
22018
Influence of the teaching context on pattern representation in early childhood education
Y Acosta-Inchaustegui, Á Alsina
ALTERIDAD. Revista de Educación 17 (2), 166-179, 2022
12022
La representación de patrones en educación infantil: una primera aproximación con alumnos de 4 años
Y Acosta, Á Alsina
Universidad de Valladolid 23, 153-162, 2019
12019
Modos de pensamiento algebraico en educación infantil: efectos de un itinerario de enseñanza de patrones de repetición
Y Acosta Inchaustegui, À Alsina
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 2024, vol. 18 …, 2024
2024
Modos de pensamiento algebraico en educación infantil: efectos de un itinerario de enseñanza de patrones de repetición
YA Inchaustegui
PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática 18 (2), 189-222, 2024
2024
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Artículos 1–20