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| Reflection on the Complexity of Mathematical Objects in the Initial Training of Teachers E Calle, A Breda, V Font Journal of Higher Education Theory and Practice 21 (13), 2021 | 3 | 2021 |
| SIGNIFICADOS DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL CONTEMPLADOS POR PROFESORES DE MATEMÁTICA EN SUS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER E Calle, A Breda, V Font | 1 | 2020 |
| La idoneidad didáctica en la formación de profesores de matemáticas A Breda, V Font, C Eulalia XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Medellín: Universidad …, 2019 | 1 | 2019 |
| Influencia de la semántica en el segundo curso de bachillerato del colegio Benigno Malo CE Calle Palomeque | 1 | 2013 |
| Partial meanings of the Pythagorean theorem used by teachers in the creation of tasks within the framework of a continuing education program E Calle, A Breda, V Font Uniciencia 37 (1), 1-23, 2023 | | 2023 |
| Significados parciais do teorema de Pitágoras utilizado pelos professores na criação de tarefas no âmbito de um programa de educação continuada E Calle, A Breda, V Font Uniciencia 37 (1), 1-23, 2023 | | 2023 |
| Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y Física AFM Barros Universidad de Cuenca, 2023 | | 2023 |
| Didactic-mathematical knowledge of future mathematics teachers in Ecuador when developing tasks based on ethnomathematical practices A Breda, E Calle, D Farsani, S Ali, SA Tesfamicael, A Bose Il Mulino, 2023 | | 2023 |
Adriana Breda (ORCID: 0000-0002-77...Universitat de Barcelona (UB)Verified email at ub.edu
