Kai Niebert
Kai Niebert
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Understanding needs embodiment: A theory‐guided reanalysis of the role of metaphors and analogies in understanding science
K Niebert, S Marsch, DF Treagust
Science Education 96 (5), 849-877, 2012
1502012
Leitfadengestützte Interviews
K Niebert, H Gropengießer
Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, 121-132, 2014
562014
Understanding the greenhouse effect by embodiment–analysing and using students' and scientists' conceptual resources
K Niebert, H Gropengießer
International Journal of Science Education 36 (2), 277-303, 2014
462014
Understanding and communicating climate change in metaphors
K Niebert, H Gropengiesser
Environmental Education Research 19 (3), 282-302, 2013
352013
Understanding Starts in the Mesocosm: Conceptual metaphor as a framework for external representations in science teaching
K Niebert, H Gropengiesser
International Journal of Science Education 37 (5-6), 903-933, 2015
332015
The model of educational reconstruction: A framework for the design of theory-based content specific interventions. The example of climate change
K Niebert, H Gropengiesser
Educational Design Research. Netherlands: SLO, 2013
292013
Den Klimawandel verstehen: eine didaktische Rekonstruktion der globalen Erwärmung
K Niebert
Didaktisches Zentrum, 2010
262010
Den Klimawandel verstehen
K Niebert
Eine didaktische Rekonstruktion der globalen Erwärmung.(1. Auflage …, 2010
212010
Epochenwechsel: Plädoyer für einen grünen New Deal
M Müller, K Niebert
Oekom-Verlag, 2009
142009
Die Rohstoff-Expedition: entdecke, was in (d) einem Handy steckt
J Nordmann, MJ Welfens, D Fischer, C Nemnich, B Bookhagen, K Bienge, ...
Springer-Verlag, 2015
112015
The hidden hand that shapes conceptual understanding: Choosing effective representations for teaching cell division and climate change
K Niebert, T Riemeier, H Gropengießer
Multiple representations in biological education, 293-310, 2013
112013
The Model of Educational Reconstruction: Scientists’ and students’ conceptual balances to improve teaching of coordination chemistry in higher education
A Sam, K Niebert, R Hanson, AK Twumasi
International Journal of Academic Research and Reflection 7 (5), 67-77, 2015
102015
Curriculum and didaktik in 21st century: Still divergent or converging?
A Tahirsylaj, K Niebert, R Duschl
Euro-JCS 2 (2), 2016
72016
Nachhaltigkeit lernen im Anthropozän
K Niebert
Bildung für nachhaltige Entwicklung in pädagogischen Handlungsfeldern. Peter …, 2016
72016
CO2Causes a Hole in the Atmosphere”: Using Laypeople’s Conceptions as a Starting Point to Communicate Climate Change
K Niebert, H Gropengießer
The economic, social and political elements of climate change, 603-622, 2011
72011
Epochenwechsel
M Müller, K Niebert
Plädoyerfür einen grünen New Deal, 2009
72009
Fusing Scientists’ and Students’ Conceptual Correspondences to Improve Teaching of Metal Complex Isomerism in Higher Education-An Educational Reconstructive Process
A Sam, K Niebert, R Hanson, C Aryeetey
International Journal of Academic and Reflection 4 (1), 54-64, 2016
52016
Ich finde es gut, wenn es bei uns ein bisschen wärmer wird
K Niebert
Die Folgen der globalen Erwärmung in den Vorstellungen von Wissenschaftlern …, 2008
42008
Effective sustainability education is political education
K Niebert
On Education. Journal for Research and Debate 2 (4), 2019
32019
Verantwortung im Anthropozän
M Müller, K Niebert
Forum hlz, 55, 2017
32017
El sistema no puede realizar la operación en estos momentos. Inténtalo de nuevo más tarde.
Artículos 1–20