| Rediseño del discurso matemático escolar en la educación secundaria S Velázquez, H Nolasco Sinergia 1 (2), 26-31, 2009 | 6 | 2009 |
| Tareas que potencian el desarrollo del pensamiento algebraico temprano en libros de texto de matemáticas de primaria G Cabañas-Sánchez, V Salazar, H Nolasco-Hesiquio Pensamiento algebraico en México desde diferentes enfoques. México …, 2017 | 5 | 2017 |
| Methodology based on problem solving in the treatment of the concept of limit to infinity A Morales Carballo, C Dolores-Flores, H Nolasco Hesiquio, ... International Journal of Research in Education Methodology, 2014 | 3 | 2014 |
| Las explicaciones de los profesores del nivel medio superior. Un estudio de la semejanza como objeto de enseñanza aprendizaje H Nolasco, S Velázquez Comité Latinoamericano de Matemática Educativa AC 20, 388-393, 2007 | 3 | 2007 |
| Una Propuesta para la Enseñanza de la Geometría en la Educación Primaria H Nolasco Comité Latinoamericano de Matemática Educativa AC 18, 155-160, 2005 | 3 | 2005 |
| Matemáticas: Patrones de Interacción Discursivos en un Curso de Enseñanza Media H Nolasco-Hesiquio, G Cabañas-Sánchez, O Rojas, JM Sigarreta Información tecnológica 27 (6), 215-226, 2016 | 2 | 2016 |
| Análisis histórico y epistemológico del concepto de semejanza H Nolasco, S Velázquez Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 26, 427-435, 2013 | 2 | 2013 |
| Concepciones de los profesores acerca de las actitudes que producen los problemas planteados en los libros de textos de matemáticas de educación secundaria S Velázquez, J Slisko, H Nolasco Comité Latinoamericano de Matemática Educativa AC 25, 1221-1229, 2012 | 2 | 2012 |
| Aproximación teórica al concepto de discontinuidad. C Dolores-Flores, H Nolasco Hesiquio, JM Sigarreta, O B Mederos Revista Iberoamericana de Ciencias, 2016 | 1 | 2016 |
| Patrones de interacción discursivos en la clase de geometría H Nolasco, J Sigarreta Red Cimates, 2015 | 1 | 2015 |
| Desarrollo de competencias matemáticas en educación secundaria. Sentido numérico y pensamiento algebraico S Velázquez, H Nolasco Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 24, 517-527, 2011 | 1 | 2011 |
| El arbelos esférico J Mendieta, E González, H Nolasco Revista digital Matemática, Educación e Internet 19 (1), 1-15, 2019 | | 2019 |
| Identificación de estrategias que utilizan los alumnos Náhuas en la resolución de problemas aritméticos H Nolasco, J Sigarreta Investigación e Innovación en Matemática Educativa 3, 124-127, 2018 | | 2018 |
| Prácticas matemáticas del profesor de educación primaria en torno a las fracciones H Flores, H Nolasco Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 30, 1339-1348, 2017 | | 2017 |
| La resolución de problemas aritméticos en la escuela intercultural H Nolasco, D Jiménez Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 30, 1027-1036, 2017 | | 2017 |
| Desarrollo de actitudes hacia el estudio de las matemáticas en educación secundaria. Su relevancia en el logro de aprendizajes esperados S Velázquez, J Slisko Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 27, 299-307, 2014 | | 2014 |
| Actitudes que producen los problemas planteados en los libros de textos de matemáticas de educación secundaria. Una experiencia con profesores y alumnos S Velázquez, J Slisko, H Nolasco Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 26, 1413-1422, 2013 | | 2013 |
| La competencia de argumentar en educación secundaria. forma, espacio y medida S Velázquez, H Nolasco Comité Latinoamericano de Matemática Educativa AC 25, 689-697, 2012 | | 2012 |
| Un estudio del discurso de los profesores del nivel medio superior. La semejanza como objeto de enseñanza aprendizaje H Nolasco, S Velázquez Comité Latinoamericano de Matemática Educativa AC 25, 1271-1279, 2012 | | 2012 |
| Un estudio de las prácticas matemáticas de los profesores en escuelas con bajo rendimiento de educación secundaria en Acapulco, Guerrero M Mosso, H Nolasco Red Cimates, 2011 | | 2011 |
