| Ziele, die Lehrende mit dem Experimentieren in der naturwissenschaftlichen Ausbildung verbinden–Ergebnisse einer europäischen Umfrage M Welzel, K Haller, M Bandiera, D Hammelev, P Koumaras, H Niedderer, ... Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 4 (1), 29-44, 1998 | 151 | 1998 |
| Connaissances mobilisées pour préparer un cours de sciences physiques K Bécu-Robinault Aster: Recherches en didactique des sciences expérimentales 45 (1), 165-187, 2007 | 49 | 2007 |
| Teachers’ objectives for labwork. Research tool and cross country results M Welzel, K Haller, M Bandiera, D Hammelev, P Koumaras, H Niedderer, ... Labwork in Science Education, 1998 | 49 | 1998 |
| Integrating experiments into the teaching of energy K Bécu‐Robinault, A Tiberghien International Journal of Science Education 20 (1), 99-114, 1998 | 46 | 1998 |
| Rôle de l'expérience en classe de physique dans l'acquisition des connaissances sur les phénomènes énergétiques K Bécu-Robinault Lyon 1, 1997 | 33 | 1997 |
| Modelling activities of students during a traditional labwork K Bécu-Robinault Teaching and learning in the science laboratory, 51-64, 2002 | 30 | 2002 |
| Activités de modélisation des élèves en situation de travaux pratiques traditionnels: introduction expérimentale du concept de puissance K Bécu-Robinault Didaskalia 11 (1), 7-37, 1997 | 29 | 1997 |
| La simulation en chimie au sein du projet Microméga® JF Le Maréchal, K Bécu-Robinault Aster: Recherches en didactique des sciences expérimentales 43 (1), 81-107, 2006 | 26 | 2006 |
| Raisonnements des élèves et sciences physiques K Bécu-Robinault Comprendre les apprentissages: sciences cognitives et éducation, 117-132, 2004 | 18 | 2004 |
| Conceptual change and sustainable coherency of concepts across modes of interaction K Lund, K Bécu-Robinault Productive multivocality in the analysis of group interactions, 311-330, 2013 | 17 | 2013 |
| Integrating stable experiments in energy teaching K Bécu-Robinault, A Tiberghien International Journal of Science Education 20 (1), 99-114, 1998 | 15 | 1998 |
| La reformulation multimodale et polysémiotique comme aide à la compréhension de la physique K Lund, K Bécu-Robinault Analyse sémiotique et didactique des reformulations., page, 2009 | 14 | 2009 |
| Un cadre épistémo-sémiotique pour concevoir des séances et analyser des pratiques d'étude et d'enseignement de la physique K Bécu-Robinault Université Toulouse Jean-Jaurès, 2015 | 11 | 2015 |
| Analyse des interactions en classe de physique: le geste, la parole et l'écrit K Bécu-Robinault L'Harmattan, 2018 | 10 | 2018 |
| TEACHERS'OBJECTIVES FOR LABWORK M Welzel, K Haller, M Bandiera, D Hammelev, P Koumaras, H Niedderer, ... Research tool and cross country resultsWORKING PAPER 6, 1998 | 10 | 1998 |
| Dialogue entre recherche en didactique des sciences et pratiques d’enseignement en contexte de formation K Bécu-Robinault, C Couture RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 10-20, 2018 | 8 | 2018 |
| Influence des postures épistémologiques sur l’action professorale: les phases de la Lune au cycle 3 G Boivin-Delpieu, K Bécu-Robinault RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 25-58, 2015 | 8 | 2015 |
| Learning physics as coherently packaging multiple sets of signs K Lund, K Bécu-Robinault International Society of the Learning Sciences (ISLS), 2010 | 8 | 2010 |
| Introduction à l'énergie P Gaidioz, A Monneret, A Tiberghien, K Bécu-Robinault, G Besson, ... Contenus de l'enseignement et compléments didactiques. Lyon: Centre Régional …, 1998 | 8 | 1998 |
| Un cadre épistemo-sémiotique pour concevoir des séances et analyser des pratiques d’étude et d’enseignement de la physique (Habilitation à diriger des recherches, Université … K Bécu-Robinault Education. Université Toulouse Jean-Jaurès, 2015 | 7 | 2015 |
