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FANNY ANGULO-DELGADO
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Cited by
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Aprender a enseñar ciencias análisis de una propuesta para la formación inicial del profesorado de secundaria, basada en la metacognición
F Angulo-Delgado
Universitat Autònoma de Barcelona,, 2002
812002
Aprender a enseñar ciencias: una propuesta basada en la autorregulación
F Angulo-Delgado, MP García-Rovira
Educación y Pedagogía, 1999
53*1999
Breve estado del arte sobre los/as profesores/as principiantes
MM Jiménez-Narváez, F Angulo-Delgado
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, 2008
322008
Pensar la institución museística en términos de institución educativa y cultural, el caso del Museo de Antioquia
CA Soto-Lombana, F Angulo-Delgado, AK Runge-Peña, ...
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 11 (2), 23, 2013
282013
El museo como medio didáctico
R Rickenmann, F Angulo-Delgado, CA Soto-Lombana
Universidad de Antioquia, 2012
242012
¿ Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente?
F Angulo-Delgado, L Zapata-Cardona, CA Soto-Lombana, ...
21*
Representaciones estudiantiles sobre nutrición humana como modelo estudiantil inicial para referencia didáctica
ÁD López-Mota, F Angulo-Delgado
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) 12 (2), 83-108, 2016
162016
La formación del profesor de ciencias: fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva1
F Angulo-Delgado
Revista Educación y Pedagogía, 69-96, 1998
151998
La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso
MMJ Narváez, FA Delgado, CAS Lombana
Bio-grafía 6 (10), 28.41-28.41, 2013
132013
La autorregulación de los aprendizajes: una estrategia en la formación inicial del profesorado
MP García Rovira, F Angulo Delgado
Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, 1996
131996
Un modelo didáctico para la Formación Inicial del Profesorado de Ciencias
P García-Rovira, F Angulo-Delgado
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 37-49, 2003
112003
Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela
C Soto-Lombana, F Angulo-Delgado, R Rickenmann
Tecné Episteme y Didaxis: TED, 2011
102011
El trabajo práctico de laboratorio en clase de Ciencias Naturales durante la pandemia: Experiencias en Argentina y Colombia
F Angulo-Delgado, A Calle-Restrepo, C Soto-Lombana, E Zorrilla, ...
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas, 99-115, 2022
92022
Aprender a enseñar ciencias: análisis de una propuesta para la formación inicial del profesorado de secundaria, basada en la metacognición. 2002. 529 f
F ANGULO DELGADO
Tesis (Doctorado en Didàctica de le Ciències Experimentals)–Facultad de …, 2011
92011
Ampliando la perspectiva escolar: Los Museos como espacio de formación
CS Lombana, FA Delgado, R Rickenmann
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2009
92009
Enseñar y aprender ciencias en las primeras edades
L Ríos, F Angulo-Delgado
La Enseñanza de las ciencias naturales en las primeras edades: su …, 2011
82011
Aprender a enseñar ciencias vinculando el museo como recurso didáctico para la enseñanza del sistema reproductor humano
F Angulo-Delgado, L Rave-Delgado, N Mesa-Jiménez
Enseñanza de las Ciencias, 2009
6*2009
Representaciones sociales sobre las prácticas de laboratorio: implicaciones epistemológicas y prácticas para la formación inicial de docentes
E Zorrilla, C Mazzitelli, A Calle-Restrepo, F Angulo-Delgado, ...
Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 101-116, 2022
52022
La profesora principiante de preescolar y su modelo didáctico para enseñar ciencias naturales: un estudio de caso
MM Jiménez Nárvaez
Medellín, Colombia, 2006
52006
Teachers as self-regulating agents in the creative experience
F Angulo Delgado, MR Quintanilla Gatica
UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, 1997
51997
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Articles 1–20