jacqueline leybaert

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Cécile ColinUniversité libre de BruxellesDirección de correo verificada de ulb.ac.be
Brigitte-L CHARLIERULBDirección de correo verificada de ulb.ac.be
alain contentUniversité libre de BruxellesDirección de correo verificada de ulb.be
Catherine TranslerScientist, Unilever R&D, the NetherlandsDirección de correo verificada de unilever.com
Jean Emile GombertUniversité Rennes 2 - France -Dirección de correo verificada de univ-rennes2.fr
Frederic BerthommierChercheur CNRS, Gipsa-LabDirección de correo verificada de gipsa-lab.grenoble-inp.fr
Gregory ColletUniversité Libre de BruxellesDirección de correo verificada de elec.rma.ac.be
Philippe PeigneuxChair Clinical Neuropsychology, DIrector UR2NF, Université Libre de Bruxelles (ULB)Dirección de correo verificada de ulb.ac.be
S DefiorCatedrática de universidad (UGR)Dirección de correo verificada de ugr.es
São Luís CastroProfessor, University of Porto, Faculty of Psychology and Educational SciencesDirección de correo verificada de fpce.up.pt
Ana SucenaInstituto Politécnico do PortoDirección de correo verificada de estsp.ipp.pt
Mikhail KissineUniversité Libre de BruxellesDirección de correo verificada de ulb.ac.be
Tânia FernandesAssistant Professor, Universidade de Lisboa, PortugalDirección de correo verificada de fp.ul.pt
Steve MajerusUniversité de LiègeDirección de correo verificada de ulg.ac.be
Lynne G. DuncanUniversity of DundeeDirección de correo verificada de dundee.ac.uk
Van Reybroeck MarieProfesseur, UCLouvainDirección de correo verificada de uclouvain.be
Régine KolinskyFRS-FNRS, Université Libre de BruxellesDirección de correo verificada de ulb.ac.be
Liliane Sprenger-CharollesSenior researcher (Emeritus), Aix Marseille University (AMU), CNRSDirección de correo verificada de parisdescartes.fr
Marie-Thérèse Le NormandDR INSERM, LPPS, Université de ParisDirección de correo verificada de u-paris.fr
Simon LandryThomson ReutersDirección de correo verificada de thomsonreuters.com

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jacqueline leybaert

Professor of Psychology, université libre de Bruxelles

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Título Ordenar por citas Ordenar por año Ordenar por título	Citado por Citado por	Año
Determinants of reading ability in deaf individuals: the roles of phonological codes J Leybaert, M Marschark, D Clark Psychological perspectives on deafness, 269-311, 1993	232	1993
Phonology acquired through the eyes and spelling in deaf children J Leybaert Journal of experimental child psychology 75 (4), 291-318, 2000	207	2000
BELEC: une batterie d'évaluation du langage écrit et de ses troubles: analyse conjointe des habiletés linguistiques et métalinguistiques P Mousty, J Leybaert, J Alegria Iscoa, A Content, J Morais, J Grégoire, ... Evaluer les troubles de la lecture, 127-146, 1994	202	1994
The rhyming skills of deaf children educated with phonetically augmented speechreading BL Charlier, J Leybaert The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A 53 (2), 349-375, 2000	198	2000
Relation between deaf children's phonological skills in kindergarten and word recognition performance in first grade S Colin, A Magnan, J Ecalle, J Leybaert Journal of Child Psychology and Psychiatry 48 (2), 139-146, 2007	191	2007
Spelling development in deaf and hearing children: Evidence for use of morpho-phonological regularities in French J Leybaert, J Alegría Reading and Writing 7, 89-109, 1995	172	1995
Rhyme generation in deaf students: The effect of exposure to cued speech C LaSasso, K Crain, J Leybaert Journal of Deaf Studies and Deaf Education 8 (3), 250-270, 2003	131	2003
Symbolic number abilities predict later approximate number system acuity in preschool children C Mussolin, J Nys, A Content, J Leybaert PLoS One 9 (3), e91839, 2014	126	2014
Visual speech in the head: The effect of cued-speech on rhyming, remembering, and spelling J Leybaert, B Charlier The Journal of Deaf Studies and Deaf Education 1 (4), 234-248, 1996	118	1996
Counting in sign language J Leybaert, MN Van Cutsem Journal of experimental child psychology 81 (4), 482-501, 2002	116	2002
Is word processing involuntary in deaf children? J Leybaert, J Alegria British Journal of Developmental Psychology 11 (1), 1-29, 1993	112	1993
Relationships between approximate number system acuity and early symbolic number abilities C Mussolin, J Nys, J Leybaert, A Content Trends in Neuroscience and Education 1 (1), 21-31, 2012	107	2012
Does math education modify the approximate number system? A comparison of schooled and unschooled adults J Nys, P Ventura, T Fernandes, L Querido, J Leybaert, A Content Trends in Neuroscience and Education 2 (1), 13-22, 2013	105	2013
Do deaf children use phonological syllables as reading units? C Transler, J Leybaert, J Gombert Journal of deaf studies and deaf education 4 (2), 124-143, 1999	102	1999
Aquisição da leitura e distúrbios associados: avaliação, tratamento e teoria J Alégria, J Leybaert, P Mousty Avaliação dos problemas de leitura: Os novos modelos teóricos e suas …, 1997	102	1997
Phonological development in relation to native language and literacy: Variations on a theme in six alphabetic orthographies LG Duncan, SL Castro, S Defior, PHK Seymour, S Baillie, J Leybaert, ... Cognition 127 (3), 398-419, 2013	93	2013
Early contribution of phonological awareness and later influence of phonological memory throughout reading acquisition C Nithart, E Demont, MN Metz‐Lutz, S Majerus, M Poncelet, J Leybaert Journal of Research in Reading 34 (3), 346-363, 2011	92	2011
The role of cued speech in language development of deaf children J Leybaert, J Alegria Oxford handbook of deaf studies, language, and education, 261-274, 2003	82	2003
Evaluation des habiletés de lecture et d'orthographe au moyen de BELEC: Données longitudinales auprès d'enfants francophones testés en 2e et 4e années P Mousty, J Leybaert Revue européenne de psychologie appliquée 49 (4), 325-342, 1999	79	1999
Children with autism understand indirect speech acts: Evidence from a semi-structured act-out task M Kissine, J Cano-Chervel, S Carlier, P De Brabanter, L Ducenne, ... PLoS One 10 (11), e0142191, 2015	76	2015

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