| La importancia de la inteligencia emocional del profesorado en la misión educativa: impacto en el aula y recomendaciones de buenas prácticas para su entrenamiento The … N Extremera, S Mérida-López, M Sánchez-Gómez Voces de la Educación, 74-97, 2019 | 63 | 2019 |
| ¿Es la Inteligencia Emocional en niños y adolescentes una cuestión de sexo? M Sanchez-Gómez, M Adelantado-Renau, E Bresó Forum de Recerca 24, 2019 | 59* | 2019 |
| In pursuit of work performance: Testing the contribution of emotional intelligence and burnout M Sanchez-Gomez, E Breso International Journal of Environmental Research and Public Health 17 (15), 5373, 2020 | 58 | 2020 |
| COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence M Sadovyy, M Sánchez-Gómez, E Bresó Personality and Individual Differences 180, 110986, 2021 | 50 | 2021 |
| El arte como herramienta educativa: un potencial para trabajar la inclusión y la diversidad M Gómez, D Carvajal Revista para el Aula-IDEA, 47-48, 2015 | 50 | 2015 |
| Leaving the Teaching Profession: Examining the Role of Social Support, Engagement and Emotional Intelligence in Teachers’ Intentions to Quit S Merida-Lopez, M Sánchez Gómez, N Extremera Pacheco Psychosocial Intervention 29 (3), 141-151, 2020 | 44 | 2020 |
| COVID-19 pandemic as a traumatic event and its associations with fear and mental health: A cognitive-activation approach M Sanchez-Gomez, G Giorgi, GL Finstad, F Urbini, G Foti, N Mucci, ... International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (14), 7422, 2021 | 35 | 2021 |
| The Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT): An ability test to assess emotional intelligence at work M Sanchez-Gomez, E Breso Sustainability 11 (3), 827, 2019 | 32 | 2019 |
| Inteligencia emocional y ansiedad en adolescentes: una propuesta práctica en el aula M Sánchez-Gómez, A Oliver, M Adelantado-Renau, E Breso Quaderns Digitals, 74-89, 2020 | 30 | 2020 |
| Proyecto de Inversión para la Instalación de un Gimnasio en el Municipio de Tultitlán, Estado de México M Gómez Tultitlán, México: UNAM, 2000 | 13 | 2000 |
| Health-care professionals amid the COVID-19 pandemic: how emotional intelligence may enhance work performance traversing the mediating role of work engagement M Sanchez-Gomez, M Sadovyy, E Breso Journal of Clinical Medicine 10 (18), 4077, 2021 | 12 | 2021 |
| Could emotional intelligence ability predict salary? A cross-sectional study in a multioccupational sample M Sanchez-Gomez, E Breso, G Giorgi International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (3), 1322, 2021 | 12 | 2021 |
| Inteligencia emocional en familia: Un programa formativo para padres e hijos de 3 a 6 años AL Murillo, M Sánchez-Gómez, E Bresó Know and Share Psychology 1 (4), 2020 | 12 | 2020 |
| Mindfulness en educación infantil: un programa para desarrollar la atención plena MS Gómez, MA Renau, MH Andrés, E Breso Revista academia y virtualidad 13 (2), 133-144, 2020 | 12 | 2020 |
| La competencia reflexiva clave de la profesionalización docente M Gómez Voces de la educación 3 (5), 91-103, 2018 | 12 | 2018 |
| Inteligencia emocional para frenar el rechazo en las aulas M Sánchez, E Bresó Agora de Salut 5, 275-282, 2018 | 12* | 2018 |
| The emotional experience of nurses in the Home Hospitalization Unit in palliative care: A qualitative exploratory study P Barrué, M Sánchez-Gómez Enfermería Clínica (English Edition) 31 (4), 211-221, 2021 | 10 | 2021 |
| Tecnoestrés y edad:: Un estudio transversal en trabajadores públicos MS Gómez, B Cebrián, P Ferré, M Navarro, N Plazuelo Cuadernos de Neuropsicología 14 (2), 25-33, 2020 | 10 | 2020 |
| Relación entre la regulación emocional y la autoestima N Balaguer Pich, M Sánchez Gómez, A García-Palacios Agora de Salut 5, 373-380, 2018 | 10 | 2018 |
| El docente como gestor del clima del aula. Factores a tener en cuenta B Gómez Trabajo Fin de Máster. Santander: Universidad de Cantabria, 2012 | 10 | 2012 |
Edgar Bresó EsteveUniversitat Jaume I de CastellóDirección de correo verificada de uji.es
