Aureli Caamaño Ros

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Coautores

María Pilar Jiménez-AleixandreUniversity of Santiago de CompostelaDirección de correo verificada de usc.es
Amparo VilchesProfesora catedrática del departamento de Didáctica de las ciencias experimentales Universitat deDirección de correo verificada de uv.es
Conxita MárquezUniversitat Autònoma de BarcelonaDirección de correo verificada de uab.cat
Rafael López-GayProfesor Universidad de AlmeríaDirección de correo verificada de ual.es
Manel Josep Traver Ribesprofessor associat - Universitat de ValènciaDirección de correo verificada de uv.es
Fatima PaixaoInstituto Politécnico de Castelo BrancoDirección de correo verificada de ipcb.pt
Jaume AmetllerAssociate Professor , Universitat de GironaDirección de correo verificada de udg.edu
Digna CousoUniversitat Autònoma de BarcelonaDirección de correo verificada de uab.cat
Roser PintóProfessora, Universitat Autonoma de BarcelonaDirección de correo verificada de uab.cat
Rosária JustiUniversidade Federal de Minas GeraisDirección de correo verificada de ufmg.br
jordi solbesCatedrático de Didáctica de las Ciencias experimentalesDirección de correo verificada de uv.es
Rui VieiraUniversity of Aveiro, PortugalDirección de correo verificada de ua.pt
Acevedo-Díaz, José-AntonioInspector de Educación - Jubilado 2009Dirección de correo verificada de telefonica.net
Wildson Luiz Pereira dos SantosProfessor do Instituto de Química e Faculdade de Educação da Universidade de BrasíliaDirección de correo verificada de unb.br
Andoni GarritzProfesor de Carrera de la Facultad de Quimica (UNAM), MexicoDirección de correo verificada de unam.mx
Miquel DuranInstitute of Computational Chemistry and Department of Chemistry, University of Girona (UdG)Dirección de correo verificada de udg.edu
Joaquin Martinez TorregrosaCatedrático de Didáctica de las Ciencias Experimentales (UA)Dirección de correo verificada de ua.es
José Antonio López CerezoCatedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia, Universidad de OviedoDirección de correo verificada de uniovi.es
António CachapuzProfessor Universidade de AveiroDirección de correo verificada de ua.pt
Jenaro GuisasolaUniversity School of Dual Engineering (IMH Campus)Dirección de correo verificada de imh.eus

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Aureli Caamaño Ros

Universitat de Barcelona, CESIRE-CDEC, Societat Catalana de Química

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didáctica de las ciencias educación química currículum de ciencias


Título Ordenar por citas Ordenar por año Ordenar por título	Citado por Citado por	Año
Los trabajos prácticos en ciencias AC Ros Enseñar ciencias, 95-118, 2003	365	2003
Enseñar ciencias MP Jiménez Aleixandre Enseñar ciencias, 2003	225	2003
Enseñar química mediante la contextualización, la indagación y la modelización AC Ros Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, 21-34, 2011	205	2011
Los trabajos prácticos en ciencias experimentales A Caamaño, J Carrascosa, A Oñorbe Aula de innovación educativa 9, 61-68, 1992	196	1992
11ideas clave. El desarrollo de la competencia científica E Pedrinaci, A Caamaño, P Cañal, A De Pro Graó, Barcelona, 2012	195*	2012
Experiencias, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos e investigaciones:¿ una clasificación útil de los trabajos prácticos A Caamaño Alambique 39 (8), 19, 2004	167	2004
¿ Cómo introducir la indagación en el aula?: los trabajos prácticos investigativos A Caamaño Ros Alambique: didáctica de las ciencias experimentales 18 (70), 83-91, 2012	116	2012
Trabajos prácticos investigativos en química en relación con el modelo atómico-molecular de la materia, planificados mediante un diálogo estructurado entre profesor y estudiantes AC Ros Educación química 16 (1), 10-19, 2005	79	2005
La educación CTS: una necesidad en el diseño del nuevo currículum de Ciencias AC Ros Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, 4-6, 1995	76	1995
La enseñanza de la química: conceptos y teorías, dificultades de aprendizaje y replanteamientos curriculares A Caamaño, A Oñorbe Alambique 41, 68-81, 2004	75	2004
La enseñanza y el aprendizaje de la química AC Ros Enseñar ciencias, 203-228, 2003	75	2003
Enseñar química en contexto: un recorrido por los proyectos de química en contexto desde la década de los 80 hasta la actualidad A Caamaño Educación química 29 (1), 21-54, 2018	71	2018
Tendencias actuales en el currículo de Ciencias A Caamaño Enseñanza de las Ciencias 6 (3), 265-277, 1988	67	1988
Didáctica de la Física y la Química A Caamaño Ministerio de Educación de España-Editorial GRAÓ, de IRIF, SL, 2000	66	2000
Repensar el currículum de química en el bachillerato AC Ros Educación Química 17 (2), 2006	65*	2006
Enseñar ciencias A Caamaño Graó, 2003	65*	2003
Contextualizar la ciencia. Una necesidad en el nuevo currículo de ciencias A Caamaño Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales 46, 5-8, 2005	61*	2005
¿ Cómo transformar los trabajos prácticos tradicionales en trabajos prácticos investigativos A Caamaño Aula de innovación educativa 113, 21-26, 2002	56	2002
La estructura conceptual de la química: realidad, conceptos y representaciones simbólicas AC Ros Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, 7-20, 2014	48	2014
Hacer unidades didácticas: una tarea fundamental en la planificación de las clases deficiencias AD de las Ciencias Experimentales Alambique Didáctica de las Ciencias Experimentales 74, 5-11, 2013	45	2013

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