| Línea de tiempo: educación ambiental en Colombia LA Pita-Morales Praxis 12 (1), 118-125, 2016 | 189 | 2016 |
| Objetos virtuales de aprendizaje y el desarrollo de aprendizaje autónomo en el área de inglés IM Feria-Marrugo, KSZ López Praxis 12 (1), 63-77, 2016 | 168 | 2016 |
| Estrategias didácticas en tecnologías web para ambientes virtuales de aprendizaje ID Saza-Garzón Praxis 12 (1), 103-110, 2016 | 128 | 2016 |
| Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos: el pensamiento configuracional como paradigma científico y educativo del siglo XXI AO Ocaña Praxis 7 (1), 121-137, 2011 | 115 | 2011 |
| Transformando la educación desde la gestión educativa: hacia un cambio de mentalidad J Jiménez-Cruz Praxis 15 (2), 223-235, 2019 | 103 | 2019 |
| La formación docente en los procesos de mediación didáctica EA Espinosa-Ríos Praxis 12 (1), 90-102, 2016 | 87 | 2016 |
| La educación sexual como estrategia de inclusión en la formación integral del adolescente JEC Molina Praxis 11 (1), 103-115, 2015 | 82 | 2015 |
| En busca del origen del conocimiento: el dilema de la realidad RODM Morales Praxis 11 (1), 150-162, 2015 | 77 | 2015 |
| Estado del arte de las prácticas pedagógicas de los maestros de las escuelas normales superiores y las facultades de educación YL Pineda-Rodríguez, YE Loaiza-Zuluaga Praxis 14 (2), 265-285, 2018 | 67 | 2018 |
| Uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en niños autistas VT Badillo-Jiménez, AM Iguarán-Jiménez Praxis 16 (1), 55-63, 2020 | 54 | 2020 |
| Emergencias de cambio: entre el modelo pedagógico tradicional y la necesidad de aprendizajes significativos AM Vélez Praxis 9 (1), 73-82, 2013 | 54 | 2013 |
| Educación propia como rescate de la autonomía y la identidad cultural JIZ Giraldo, WAL Taborda Praxis 16 (2), 179-186, 2020 | 48 | 2020 |
| La proyección social una apuesta desde el acompañamiento pedagógico O Giraldo-Gómez, JI Zuluaga-Giraldo, D Naranjo-Gómez Praxis 16 (1), 77-84, 2020 | 46 | 2020 |
| Funciones de las herramientas multimedia interactivas para la enseñanza en educación preescolar MB García Praxis 13 (1), 17-24, 2017 | 46 | 2017 |
| El cerebro triuno y la inteligencia ética: matriz fundamental de la inteligencia multifocal C Seijo, L Barrios Praxis 8 (1), 147-165, 2012 | 46 | 2012 |
| Sistema de creencias sobre las matemáticas en los estudiantes de educación básica JD Erazo-Hurtado, E Aldana-Bermúdez Praxis 11 (1), 163-169, 2015 | 45 | 2015 |
| Consideraciones sobre el sentido del juego en el desarrollo infantil MD Mieles-Barrera, EC Ceballos, ALR Prado Praxis 16 (2), 247-258, 2020 | 44 | 2020 |
| Características, principios y fines de la evaluación del desempeño docente EJM Díaz Praxis 10 (1), 8-20, 2014 | 43 | 2014 |
| El rendimiento académico de estudiantes universitarios del área de psicología: relaciones con el clima organizacional KP Correa, RP Bracho, ES Ruidíaz Praxis 13 (1), 69-83, 2017 | 39 | 2017 |
| Estilos parentales de enseñanza en familias con niños con necesidades educativas especiales en Samacá-Boyacá JF Acosta-Muñoz, AM Toro-Ibarra, MA Guerrero-Ramírez Praxis 11 (1), 19-29, 2015 | 37 | 2015 |
Jorge Oswaldo Sánchez BuitragoUniversidad del MagdalenaDirección de correo verificada de unimagdalena.edu.co
