| Línea de tiempo: educación ambiental en Colombia LA Pita-Morales Praxis 12 (1), 118-125, 2016 | 154 | 2016 |
| Objetos virtuales de aprendizaje y el desarrollo de aprendizaje autónomo en el área de inglés. IMF Marrugo Praxis 12 (1), 63-77, 2016 | 126 | 2016 |
| Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos: el pensamiento configuracional como paradigma científico y educativo del siglo XXI AO Ocaña Praxis 7 (1), 121-137, 2011 | 108 | 2011 |
| Estrategias didácticas en tecnologías web para ambientes virtuales de aprendizaje ID Saza-Garzón Praxis 12 (1), 103-110, 2016 | 107 | 2016 |
| La educación sexual como estrategia de inclusión en la formación integral del adolescente JEC Molina Praxis 11 (1), 103-115, 2015 | 72 | 2015 |
| La formación docente en los procesos de mediación didáctica. EAE Ríos Praxis 12 (1), 90-102, 2016 | 69 | 2016 |
| En busca del origen del conocimiento: el dilema de la realidad RODM Morales Praxis 11 (1), 150-162, 2015 | 69 | 2015 |
| Transformando la educación desde la gestión educativa: hacia un cambio de mentalidad J Jimenez-Cruz Praxis 15 (2), 223-235, 2019 | 51 | 2019 |
| Funciones de las herramientas multimedia interactivas para la enseñanza en educación preescolar MB García Praxis 13 (1), 17-24, 2017 | 42 | 2017 |
| Emergencias de cambio: entre el modelo pedagógico tradicional y la necesidad de aprendizajes significativos AM Vélez Praxis 9 (1), 73-82, 2013 | 41 | 2013 |
| Sistema de creencias sobre las matemáticas en los estudiantes de educación básica JD Erazo-Hurtado, E Aldana-Bermúdez Praxis 11 (1), 163-169, 2015 | 40 | 2015 |
| Características, principios y fines de la evaluación del desempeño docente EJM Díaz Praxis 10 (1), 8-20, 2014 | 37 | 2014 |
| Percepciones estudiantiles sobre el proceso de acreditación por alta calidad del Programa de Administración de Empresas de la Universidad del Magdalena JV Escobar, MB Narváez, AD Corredor Praxis 11 (1), 89-102, 2015 | 35 | 2015 |
| La proyección social una apuesta desde el acompañamiento pedagógico O Giraldo-Gómez, JI Zuluaga-Giraldo, D Naranjo-Gomez Praxis 16 (1), 77-84, 2020 | 32 | 2020 |
| El cerebro triuno y la inteligencia ética: matriz fundamental de la inteligencia multifocal CS Suárez, L Barrios Praxis 8 (1), 147-165, 2012 | 32 | 2012 |
| Estado del arte de las prácticas pedagógicas de los maestros de las Escuelas Normales Superiores y las facultades de educación YL Pineda-Rodríguez, YE Loaiza-Zuluaga Praxis 14 (2), 265-285, 2018 | 31 | 2018 |
| El rendimiento académico de estudiantes universitarios del área de psicología: relaciones con el clima organizacional KP Correa, RP Bracho, ES Ruidíaz Praxis 13 (1), 69-83, 2017 | 31 | 2017 |
| Uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en niños autistas VT Badillo-Jiménez, AM Iguarán-Jiménez Praxis 16 (1), 55-63, 2020 | 30 | 2020 |
| La identidad cultural como elemento clave para profundizar en los procesos educativos que apunten a la convivencia en sociedades multiculturales IM Sánchez-Fontalvo, WR Aguirre-Domínguez, JC Ochoa-Triana Praxis 11 (1), 61-75, 2015 | 29 | 2015 |
| Estilos parentales de enseñanza en familias con niños con necesidades educativas especiales en Samacá-Boyacá JF Acosta-Muñoz, AM Toro-Ibarra, MA Guerrero-Ramírez Praxis 11 (1), 19-29, 2015 | 28 | 2015 |
Jorge Oswaldo Sánchez BuitragoUniversidad del MagdalenaDirección de correo verificada de unimagdalena.edu.co
