| Self-directed language learning in a mobile-assisted, out-of-class context: do students walk the talk? G García Botero, F Questier, C Zhu Computer Assisted Language Learning 32 (1-2), 71-97, 2019 | 222 | 2019 |
| Acceptance and usage of mobile assisted language learning by higher education students G García Botero, F Questier, S Cincinnato, T He, C Zhu Journal of Computing in Higher Education 30, 426-451, 2018 | 222 | 2018 |
| Complementing in-class language learning with voluntary out-of-class MALL. Does training in self-regulation and scaffolding make a difference? G García Botero, MA Botero Restrepo, C Zhu, F Questier Computer Assisted Language Learning 34 (8), 1013-1039, 2021 | 45 | 2021 |
| What students think and what they actually do in a mobile assisted language learning context: new insights for self-directed language learning in higher education GG Botero, F Questier CALL communities and culture–short papers from EUROCALL, 150-154, 2016 | 29 | 2016 |
| Acceptance and use of mobile-assisted language learning by higher education language teachers G García Botero, A Nguyet Diep, J García Botero, C Zhu, F Questier Lenguaje 50 (1), 66-92, 2022 | 11 | 2022 |
| CALL communities and culture–short papers from EUROCALL 2016 S Papadima-Sophocleous, L Bradley, S Thouësny Research-publishing. net, 2016 | 8 | 2016 |
| Governmental partnerships for language learning: A commercial language platform for young workers in Colombia G Garcia Botero, J Garcia Botero, F Questier The EuroCALL Review 25 (2), 42-55, 2017 | 6 | 2017 |
| Aspectos psicosociales y condiciones educativas de docentes de lengua en formación durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19. Íkala, 26 (3), 553–569 J García Botero, G García Botero, MA Botero Restrepo | 5* | 2021 |
| L'influence linguistique de I'espagnolet du français lors de l'apprentissage de l'anglais MA Botero-Restrepo, J García-Botero, G García-Botero Revista colombiana de educación, 243-261, 2018 | 4 | 2018 |
| Aspectos psicosociales y condiciones educativas de docentes de lengua en formación durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19 JG Botero, GG Botero, MAB Restrepo Íkala 26 (3), 553-569, 2021 | 3 | 2021 |
| Modelo PAT (Presencialidad Asistida por Tecnología) en tiempos de pandemia: aciertos y desaciertos MAB Restrepo, JG Botero, GAG Botero Título original Libro de investigación. II CEMUN: Educar para un mundo nuevo …, 2021 | 1 | 2021 |
| Towards the integration of informal-mobile assisted language learning in out-of-class settings (ongoing PhD) GAG Botero | 1 | 2019 |
| Acceptation et utilisation de l'apprentissage des langues assisté par mobile par les professeurs de langues de l'enseignement supérieur G García Botero, A Nguyet Diep, J García Botero, C Zhu, F Questier Lenguaje 50 (1), 66-92, 2022 | | 2022 |
| Aceptación y uso del aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles por parte de profesores de idiomas de educación superior. GG Botero, DA Nguyet, JG Botero, C Zhu, F Questier Lenguaje 50 (1), 66-93, 2022 | | 2022 |
| Aspects psychosociaux et conditions éducatives chez des enseignants de langues en formation pendant le confinement par la pandémie de COVID-19 J García Botero, G García Botero, MA Botero Restrepo Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 26 (3), 553-569, 2021 | | 2021 |
| Modelo PAT (Presencialidad Asistida por Tecnología) en tiempos de pandemia: aciertos y desaciertos GAG Botero II CEMUN: Educar para un mundo nuevo, 43-56, 2021 | | 2021 |
| Aspectos psicosociales y condiciones educativas de docentes de lengua en formación durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19 Íkala-Revista de Lenguaje y Cultura 26, 553-569, 2021 | | 2021 |
| La argumentaciòn escrita en lengua materna (L1) y lengua extranjera (L2): Modelos teòricos para su estudio GAG Botero Educaciòn y pedagoìa 2020-Parte II, 2020 | | 2020 |
| MOBILE ASSISTED LANGUAGE LEARNING AND SELF-REGULATION AS STRATEGIES TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE GAG Botero Colección Internacional: Apropiación, aplicación y uso del conocimiento …, 2019 | | 2019 |
| The integration of mobile assisted language learning in out-of-class settings: A study in the Colombian context. GAG Botero | | 2019 |
