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| Diversidad e inclusión educativa: aspectos didácticos y organizativos MS Sáinz, RG Medina Los Libros de la Catarata, 2013 | 44* | 2013 |
| Cómo educar en la diversidad afectivo-sexual en los centros escolares. Orientaciones prácticas para la ESO M Sánchez Sáinz Madrid: La Catarata. Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, 2009 | 44* | 2009 |
| Diversidad sexual y convivencia: Una oportunidad educativa. JI Pichardo Galán, M de Stéfano Barbero, M Sánchez Sainz, ... Universidad Complutense de Madrid, 2015 | 30 | 2015 |
| Evaluación de la homofobia en los futuros docentes de Educación Secundaria MP Tosso, MS Sáinz Revista de Investigación Educativa 33 (1), 83-98, 2015 | 23 | 2015 |
| Diseño y ejecución de planes, proyectos y adaptaciones curriculares para el tratamiento educativo de la diversidad SG Palacios, MS Sáinz, SM LAKHDAR Editorial UNED, 2009 | 13 | 2009 |
| Ideas para abordar la diversidad afectivo-sexual en el aula MS Sáinz Cuadernos de pedagogía, 65-67, 2011 | 7 | 2011 |
| Pedagogías queer ¿nos arriesgamos a hacer otra educación? MS Sáinz | 6 | 2019 |
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| A, B, C… Anorexia, bulimia y comedor compulsivo. Manual para docentes M Penna Tosso, M Sánchez Sáinz, M Garrido Instituto de Nutrición y Trastornos Alimentarios de la Comunidad de Madrid …, 2009 | 4 | 2009 |
| Somos como somos: 12 inclusiones, 12 transformaciones M Sánchez Sáinz, M Penna Tosso, B de la Rosa Rodríguez TE Trabajadores de la enseñanza, 20-21, 2015 | 2 | 2015 |
| Aspectos básicos de una intervención temprana en el área comunicativo-lingüística: pautas para maestros MS Sáinz Indivisa. Boletin de Estudios e Investigación, 149-163, 2005 | 2 | 2005 |
| Intervención temprana en el área comunicativo-lingüística, con sujetos en situación de riesgo ambiental M Sánchez Sáinz Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2003 | 2 | 2003 |
| El mundo raro de Mermel. Propuestas didácticas para abordar las diversidades y disidencias en Infantil y Primaria. M Sánchez Sainz, M Penna Tosso, B De la Rosa Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, 2020 | | 2020 |
| Análisis de los itinerarios de éxito de estudiantes migrantes y estudiantes trans que alcanzaron estudios universitarios, desde una perspectiva educativa inclusiva R García Medina, M Penna Tosso, M Sánchez Sáinz, ... Revista Complutense de Educacion, 207-218, 2020 | | 2020 |
| Pedagogía Queer, formación del profesorado y prevención de la violencia de género: ejes críticos para subvertir la noción de justicia educativa e inclusión alojada al interior … MS Sáinz Pedagogías Queer, 108-142, 2018 | | 2018 |
| Stop gordofobia M Sánchez Sáinz, M Penna Tosso TE Trabajadores de la enseñanza, 28, 2016 | | 2016 |
| Somos Como Somos. Deconstruyendo y transformando la escuela BRR Mercedes Sánchez Sáinz, Melani Penna Tosso | | 2016 |
| RESEÑA A: M. SÁNCHEZ SÁINZ ET AL., SOMOS COMO SOMOS. DECONSTRUYENDO Y TRANSFORMANDO LA ESCUELA JR Lázaro MULTIárea. Revista de didáctica, 200-201, 2016 | | 2016 |
| Responsabilidad social universitaria ante la inclusión educativa y social: generando una cultura de diversidad M Sánchez Sáinz, S Trujillo Barbadillo, JM Salguero Juan y Seva, ... | | 2015 |
Melani Penna TossoUniversidad Complutense de MadridDirección de correo verificada de edu.ucm.es
