Campo Abierto. Revista de Educación
Campo Abierto. Revista de Educación
Facultad de Educación, Universidad de Extremadura
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TítuloCitado porAño
La dicotomía cualitativo-cuantitativo: posibilidades de integración y diseños mixtos
MCS Gómez
Campo Abierto. Revista de Educación, 11-30, 2015
802015
Estereotipos y prejuicio étnico hacia los mapuches en textos complementarios a la asignatura de Historia
D Quilaqueo, M Merino
Campo Abierto 23, 119-135, 2003
512003
Las emociones en ciencias de estudiantes de Maestro de Educación Primaria en prácticas
M Brígido, A Caballero, ML Bermejo, C Conde, V Mellado
Campo Abierto 28 (2), 153-177, 2009
382009
El dominio afectivo en la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas. Una revisión de investigaciones locales
LJ Blanco Nieto, A Caballero Carrasco, A Piedehierro, E Guerrero Barona, ...
Campo abierto, 2010
372010
Obstáculos y errores en la enseñanza-aprendizaje de las figuras geométricas
MB López, MAZ Esteves
Campo Abierto. Revista de Educación 27 (1), 55-71, 2008
342008
Conocimiento didáctico del contenido en química. Lo que todo profesor debería poseer.
A Garriz, E Nieto, K Padilla, F de María Reyes-Cárdenas, RT Velasco
Campo Abierto. Revista de Educación 27 (1), 153-177, 2008
342008
El valor de los cuentos infantiles como recurso para trabajar la transversalidad en las aulas. The value of fairytales like resource to work the cross-sectional content in the …
IG López
Campo abierto 25 (1), 11-29, 2006
342006
Descubriendo Edmodo: beneficios del microblogging en educación en adultos
JMS López, MF Flores, JLG González
Campo abierto: Revista de educación 31 (2), 53-70, 2012
312012
Propuesta curricular de hipótesis de progresión para conceptos estructurantes de ecología Curricular proposal of progression hypothesis for ecological structurant concepts
GMÁ Bermúdez, AL De Longhi
Campo abierto 25 (2), 13-38, 2006
312006
Incompatibilidad de paradigmas y compatibilidad de técnicas ciencias sociales
GB Aedo
Revista de Sociología, 1994
281994
Concepciones sobre la ciencia de los alumnos del CAP, futuros profesores de Educación Secundaria
ABB Cortés, MB Mero, EC Borrego
Campo Abierto. Revista de Educación 30 (1), 61-80, 2011
27*2011
La Resolución de Problemas como contenido en el Currículo de Matemáticas de Primaria y Secundaria
LB Nieto, JAC Lizarazo
Campo Abierto. Revista de Educación 32 (1), 137-156, 2013
222013
Los mapas cognitivos en el análisis gráfico de las concepciones del profesorado de Ciencias Experimentales
CP Aranega, MLB García, CR Muñoz, VM Jiménez
Campo abierto: Revista de educación, 37-58, 2002
222002
Implicaciones de las TICs en el ámbito socio-educativo y de los servicios sociales: una experiencia universitaria de innovación y desarrollo docente en tecnologías 2.0
E López-Meneses, MRF Sánchez, DC Sanchiz, E Pedrero-García
Campo abierto: Revista de educación 31 (2), 11-36, 2012
212012
La escritura creativa y colectiva en el contexto de las nuevas prácticas culturales
MG Rodríguez, AEM García
Campo Abierto. Revista de Educación 31 (1), 11-27, 2012
20*2012
Alfabetización multimodal: usos y posibilidades
JG García
Campo Abierto. Revista de Educación 32 (1), 91-116, 2013
192013
Estudio de las relaciones interpersonales en aulas con alumnos “diferentes”
VJ Llorent García, R López Azuaga
Universidad de Extremadura. Facultad de Educación, 2012
182012
La escuela como espacio privilegiado para el desarrollo de la educación intercultural: el compromiso de los profesores
JJL Olivencia
Campo abierto: Revista de educación 27 (1), 13-35, 2008
172008
Caracterización de la enseñanza-aprendizaje de la Geometría en Primaria y Secundaria
MB López
Campo abierto, 1, 2003
172003
Desarrollo profesional del profesor universitario
VB ANTOLI
Campo Abierto. Revista de Educación 10 (1), 175-197, 1993
171993
El sistema no puede realizar la operación en estos momentos. Inténtalo de nuevo más tarde.
Artículos 1–20