| Violencia escolar: la perspectiva de estudiantes y docentes B Pacheco-Salazar Revista electrónica de investigación educativa 20 (1), 112-121, 2018 | 178 | 2018 |
| Educación emocional en la formación docente: clave para la mejora escolar B Pacheco-Salazar Ciencia y sociedad 42 (1), 107-113, 2017 | 91 | 2017 |
| " Ella lo provocó": el enfoque de género en la comprensión de la violencia escolar B Pacheco-Salazar, J López-Yáñez Revista de Investigación Educativa 37 (2), 363-378, 2019 | 52 | 2019 |
| Reflexiones sobre la no atención a la diversidad como violencia de la escuela B Pacheco-Salazar Ciencia y Sociedad 40 (4), 663-684, 2015 | 25 | 2015 |
| La sobre edad escolar: de la exclusión a la oportunidad R Hernández Mella, B Pacheco Salazar Ciencia y sociedad, 2011 | 24 | 2011 |
| Nueva mirada psicológica al" ser mujer:" despertar, transgredir y renacer en el arte RH Mella, BP Salazar Ciencia y sociedad 34 (3), 331-345, 2009 | 21 | 2009 |
| Expresión socio-afectiva y arte en estudiantes del nivel primario P Liranzo Soto, R Hernández Mella, A Jiménez Soto, B Pacheco Salazar Ciencia y sociedad, 2017 | 15 | 2017 |
| Arte y afectividad en la experiencia escolar inclusiva: un estudio dominicano AAJ Soto, RH Mella, PL Soto, BP Salazar Ciencia y sociedad 41 (1), 45-75, 2016 | 14 | 2016 |
| Una mirada a estudiantes y docentes en la experiencia escolar: prácticas de aula e intereses, estilos y ritmos de aprendizaje RH Mella, PL Soto, AAJ Soto, BP Salazar Ciencia y sociedad 41 (2), 305-336, 2016 | 12 | 2016 |
| Las voces del estudiantado en la investigación socio-educativa B Pacheco Salazar Ciencia y Educación, 2018 | 10 | 2018 |
| Yo no me quedo dao: el alumnado ante la violencia escolar B Pacheco Salazar, J López Yáñez Revista Complutense de Educación, 2018 | 10 | 2018 |
| Encuentros psico-afectivos: estrategia lúdica y creativa en favor de una experiencia escolar integral PL Soto, AAJ Soto, BP Salazar, RH Mella Ciencia y Sociedad 42 (3), 69-83, 2017 | 10 | 2017 |
| Las diosas sometidas: autoconcepto en mujeres de grupos vulnerables. Encuentro afectivo-participativos y sus efectos en el self R Hernández Mella, P Liranzo Soto Ciencia y sociedad, 2013 | 10 | 2013 |
| “Yo quería ser…”: la voz de maestras de educación primaria R Hernández-Mella, B Pacheco-Salazar, PL Soto, AJ Soto Ciencia y Educación 2 (1), 51-59, 2018 | 9 | 2018 |
| Actitudes de estudiantes del nivel primario frente a la lectura y la clase de matemática R Hernández-Mella, PL Soto, AAJ Soto, B Pacheco-Salazar Ciencia y sociedad 42 (1), 79-90, 2017 | 8 | 2017 |
| Perfil lector de docentes de los primeros grados y sus conocimientos sobre la enseñanza de lectoescritura inicial C Amiama-Espaillat, B Pacheco-Salazar Revista Educación 46 (2), 67-83, 2022 | 7 | 2022 |
| Estar, ser y con-vivir en la escuela. La violencia escolar desde las voces de estudiantes y docentes YB Pacheco Salazar | 7 | 2017 |
| La (pre) ocupación por el aprendizaje: desde la complejidad piagetiana al conocimiento situado RH Mella, BP Salazar Ciencia y Educación 1 (1), 37-44, 2017 | 7 | 2017 |
| De la culpa a la redención: hacia una nueva psicología RH Mella, BP Salazar Ciencia y Sociedad 34 (4), 505-515, 2009 | 7 | 2009 |
| Estar, ser y convivir en la escuela: una mirada profunda a la violencia escolar en la República Dominicana YBP Salazar Organización de Estados Iberoamericanos, 2019 | 6 | 2019 |
Julián López-YáñezProfesor de Ciencias de la Educación (Universidad de Sevilla)Verified email at us.es
