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Marta Molina
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Prevalence of SARS-CoV-2 in Spain (ENE-COVID): a nationwide, population-based seroepidemiological study
M Pollán, B Pérez-Gómez, R Pastor-Barriuso, J Oteo, MA Hernán, ...
The Lancet 396 (10250), 535-544, 2020
20142020
Timing of surgery following SARS-CoV-2 infection: an international prospective cohort study
COVIDSurg Collaborative
Anaesthesia 76 (6), 748-758, 2021
555*2021
Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza
M Molina, E Castro, JL Molina, E Castro
Enseñanza de las Ciencias 29 (1), 75-88, 2011
4012011
Desarrollo de pensamiento relacional y comprensión del signo igual por alumnos de tercero de Educación Primaria
M Molina
Unpublished doctoral dissertation, University of Granada, Spain, 2006
2172006
Una propuesta de cambio curricular: integración del pensamiento algebraico en educación primaria
M Molina
PNA 3(3), 135-156, 2009
1642009
Materiales y recursos en el aula de matemáticas
P Flores Martínez, JL Lupiáñez Gómez, L Berenger, A Marín, ...
1562011
ENE-COVID Study Group Prevalence of SARS-CoV-2 in Spain (ENE-COVID): a nationwide, population-based seroepidemiological study
M Pollán, B Pérez-Gómez, R Pastor-Barriuso, J Oteo, MA Hernán, ...
Lancet 396 (10250), 535-544, 2020
1152020
Análisis Didáctico en Educación Matemática
L Rico, JL Lupiáñez, M Molina
1152013
El razonamiento inductivo como generador de conocimiento matemático
E Castro, MC Cañadas, M Molina
Uno 54 (1), 55-67, 2010
1122010
From an operational to a relational conception of the equal sign. Thirds graders’ developing algebraic thinking.
M Molina, R Ambrose
Focus on learning problems in mathematics 30 (1), 61-80, 2008
1102008
Una aproximación al marco conceptual y principales antecedentes del pensamiento funcional en las primeras edades
MC Cañadas, M Molina
Investigación en Educación Matemática. Homenaje a Luis Rico, 209-218, 2016
922016
What is that equal sign doing in the middle?: Fostering relational thinking while negotiating the meaning of the equal sign
M Molina, R Ambrose
Teaching children mathematics, 2006
79*2006
Elementary students understanding of the equal sign in number sentences
M Molina, E Castro, E Castro
Electronic Journal of Research in Educational Psychology 17 (7(1)), 341-368, 2009
752009
Uso de representaciones y patrones por alumnos de quinto de educación primaria en una tarea de generalización
E Merino Cortés, MC Cañadas Santiago, M Molina González
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2013
722013
SARS‐CoV‐2 infection and venous thromboembolism after surgery: an international prospective cohort study
COVIDSurg Collaborative, GlobalSurg Collaborative, D Nepogodiev, ...
Anaesthesia 77 (1), 28-39, 2022
582022
Teaching experiments within design research
M Molina, E Castro, E Castro
The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences 2 (4), 435-440, 2007
542007
Secondary school students’ errors in the translation of algebraic statements
M Molina, S Rodríguez-Domingo, MC Cañadas, E Castro
International Journal of Science and Mathematics Education 15, 1137-1156, 2017
482017
Elementary school students approaches to solving true/false number sentences
M Molina, E Castro, J Mason
PNA 2 (2), 75-86, 2008
472008
Enriching Arithmetic Learning by Promoting Relational Thinking.
M Molina, E Castro, R Ambrose
International Journal of Learning 12 (5), 2005
462005
Meanings given to algebraic symbolism in problem-posing
MC Cañadas, M Molina, A del Río
Educational Studies in Mathematics 98, 19-37, 2018
442018
El sistema no puede realizar la operación en estos momentos. Inténtalo de nuevo más tarde.
Artículos 1–20